Задавать вопросы, удивляться, проявлять любопытство и стремиться к новому пониманию — важная часть обучения. Маленькие дети, которые постоянно учатся математике и чтению, постоянно любопытны и задают вопросы! Детские чудеса природы ПОЧЕМУ? И как? важно воспитывать, слышать и исследовать вместе с ними. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам в этом модуле, посвященном задаванию вопросов, чтобы понять, как слушать детей, предлагать им задавать и изучать свои собственные вопросы, а также развивать их любопытство. В двух основных историях: «Одна семья» (Джордж Шеннон, 2015) и «Маленький мир» (Ишта Меркурио, 2019) мы углубимся в вопросы. Мы рассмотрим, как эти истории предоставляют богатые возможности для стимулирования и поддержки детского любопытства. Прежде чем мы углубимся в модуль, давайте подумаем, почему задавать вопросы важно для математиков и читателей.
В своей работе База данных функций электронной почты математики задают вопросы на пути к поиску ответов и решений. Математики задают вопросы, чтобы понять, что они (и другие) думают, чтобы генерировать новое коллективное обучение, а не просто быстрое решение проблемы. Математики задают такие вопросы, как: «Почему это работает? Откуда мы знаем, что это правда?» «Разумно ли наше решение?» «Есть ли другие возможные ответы на эту проблему? и Какие вопросы ставит перед нами этот ответ?» Математики ДУМАЮТ, а мышление требует задавать множество вопросов. Тем не менее, в нашем взаимодействии с детьми мы, взрослые, склонны задавать детям вопросы, на которые нужно ответить, которые могут иметь мало отношения к их жизни и требуют от детей использования стратегий, о которых они даже не думали или даже не понимали. Подобный опыт со временем подавляет детское любопытство и радость от математики.
Предлагая детям замечать и интересоваться историями, а также слушать их вопросы (вместо того, чтобы засыпать их своими), мы создаем игровые пространства, где можно услышать детей как задающих вопросы и исследовать детские вопросы! Точно так же читатели задают вопросы! Читатели задают вопросы во время чтения, чтобы понять, что происходит, сформировать и подтвердить прогнозы, а также установить связь со своим собственным опытом. Читатели, которые задают вопросы во время чтения, активно участвуют в создании новых знаний и связывании их с существующими знаниями. Этот модуль дает возможность изменить представление о том, что математика и чтение связаны со скоростью. Чрезмерный акцент на скорости ограничивает активность детей как математических и литературных мыслителей. С помощью историй мы можем создать время и пространство для развития мышления любопытных людей, которые задают МНОГО и МНОГО вопросов!